대한 개인이 부여하는 가치를 곱한 값만큼 동기화된다. (성공에 대한 기대 × 과제가치 = 동기화의 정도) 세상을 이해하려는 인간의 선천적 욕구에 의해 동기가 부여됨\
성공에 대한 기대 : 과제 난이도에 대한 인식(과제가 어려울수록 기대감 하락)과 자기도식(자신에 관한 정보망, 자아개념, 사람들에
학습동기의 의미와 종류
학습동기
정의
학업적 활동에 의미가 가치를 부여
그것을 통해 의도한 학업적 이득을 얻으려고 노력하는 경향성
외재적 학습동기
타인으로부터 받는 칭찬, 인정, 보상, 사회적 압력, 벌 등의 외적 보상을 통해 학습동기를 유발
내재적 학습동기
학생 스스로가
대한 영향을 미친다.
<<적용>> 문제를 해결할 때 Skinner의 작동적 조건이론을 적용하면 될 것이다.
비둘기와 먹이의 관계를 예로 들어 설명한 작동적 조건이론은 수학이란 과목에 적용하기가 쉬운데, 수학이라는 과목에 그나마 가장 근접한 ‘경제’부분을 예로 들어 설명하겠다. <수요와 공급 그래프>
참여하여, 그 기능이나 원리를 스스로 깨우쳐 가는 과정에 있다. 가령, 영어를 배우는 학생들에게 한 단원이 끝나고 그 과의 학습목표와 학습내용에 맞추어서 학생들에게 역할극을 만들어 해보게 한다면, 유용한 회화 표현들이나 어려운 문법 표현들을 경험을 통해서 자연스럽게 익힐 수 있을 것이다.
해석하며, 정보를 어떻게 처리하는가 하는 인지적 매개과정에 초점을 둔다. 행동을 결정짓는 것은 실제의 자극이 아니라, 그 자극을 지각한 내용과, 행동에 의해서 초래될 사건에 대한 신념, 기대, 예상이라는 것이다. 이러한 동기에 대한 인지적 입장 중 학습동기와 관련된 것이 바로 귀인이론이다.
학습자의 능동적인 학습참여를 유발할 수 있으며 이는 자연스럽게 높은 학업성취로 이어진다. 즉, 학습에 있어서 학습자의 학습동기를 유발하는 것은 중요하다. 과거 주입식 수업은 학습자의 흥미와 동기를 고려하지 않는 방법으로 이루어졌으므로 학습자에게 학습에 대한 동기를 주지 못하였다.
1. 학습동기
동기란 개인의 활동과 행동을 증가시키는 요인으로 학습에 있어 동기를 갖는 것은 매우 중요하다. 학습과 관련한 동기를 학습동기라고 하는데 학습에 있어서 동기는 크게 내재적 동기와 외재적 동기로 분류할 수 있다. 내재적 동기는 행동을 증가시키는 이유가 내부에 존재하는 것을 말하
1. 교육심리학이란
교육심리학은 교육학과 심리학의 중간에 있는 학문으로서 교육학과 심리학을 관련시켜 주는 역할을 한다. 교육심리학은 교육 상황에 대한 심리학적 접근을 통하여 밝혀진 이론체계로서 교육목적에 도달하는 효과적인 방법과 원리ㆍ기술을 제공하는 것을 목표로 하고 있다.
이상 조사해오기(worknet 직업사전에서 정보를 찾아오기)
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대안줄이기
(직업에대한 자신의인식 파악하기)
- 직업 인지도의 개념 에 대한 교육(30~40분) 후 인지도 그려보기, 생각 나누기
- 지난시간 과제에서 조사해온 7개의 직업을 인지도를 직접
그려보면서 2~3개 정도로 대안을 줄이기
의사결정